Gestión de la educación para familias en extrema pobreza
Basado en un modelo de simulación con Vensim
Lorena Espinoza García
leghangaroa@gmail.com
El propósito es ampliar y diversificar la oferta de servicios educativos en el país e implementar
desde los primeros años una enseñanza de calidad, de manera sistemática, intensiva y escalonada.
Porque una buena educación es una de las mejores herramientas para combatir los problemas las
familias que se encuentran en condiciones de extrema pobreza o alto índice de vulnerabilidad social.
Para eso se busca entregar educación gratuita y
de calidad a niños y niñas de escasos recursos
a través de colegios técnicos profesionales y
Polivalentes.
Los alumnos saldrán en
condiciones de insertarse directamente en el
mundo laboral y/o continuar sus estudios
superiores.
El buen resultado de los
egresados(as) logrará cumplir sus metas y las aspiraciones de tantas familias. Sacar adelante estos
colegios se pretende hacer posible gracias a la ayuda de personas y empresas que entreguen su
aporte a la Fundación “apadrinando” los estudios de los niños(as).
El objetivo es incentivar a los niños de escasos recursos y sus padres a salir de la pobreza y continuar sus
estudios, con esto mejorar su standard de vida y la de sus familias, así como también
motivar a las Empresas a “Apadrinar” a las Escuelas y Familias en riesgo social con todos
los beneficios que esto implica.
El estudio trata de identificar la Factibilidad de que esto ocurra, analizando por ejemplo las fuentes de
dificultad e incertidumbre que atentarán contra la implementación del programa social.
Verificar que efectivamente ayudará a mejorar la calidad de vida y el estándar de vida de
Familias en riesgo social y principalmente de los niños que forman parte de esas familias.
Lograr Argumentos Sólidos para convencer a un número considerable de “Padrinos”
Se establece un modelo de negocio cuyos
productos serán los niños educados para
educación superior, niños educados como
técnicos, y niños que aun con educación escolar
de calidad no continuarán con sus estudios
superiores.
Por restricción presupuestaria, se comenzará con cursos de 20 niños y de Kinder a 4°
Básico, lo anterior debido a que será muy difícil nivelar a los niños en cursos superiores. A
medida que los niños son promovidos, los cursos subirán con ellos idealmente hasta 4° año
de enseñanza media. Debido a que recién en el noveno año la estructura estará completa, de
Kinder a 4° medio, es que el horizonte de evaluación del proyecto será de 15 años.
Se estima un abandono por año de un 15% anual por curso (3 niños) en promedio. Por lo
que dará cabida a nuevos ingresos.
Según Wikipedia la dinámica de sistemas es una técnica para analizar y modelar el comportamiento temporal en entornos complejos. Se basa en la identificación de los bucles de realimentación entre los elementos, y también en las demoras en la información y materiales dentro del sistema. Lo que hace diferente este enfoque de otros usados para estudiar sistemas complejos es el análisis de los efectos de los bucles o ciclos de realimentación, en términos de flujos y depósitos adyacentes. De esta manera se puede estructurar a través de modelos matemáticos la dinámica del comportamiento de estos sistemas. La simulación de estos modelos actualmente se puede realizar con ayuda de programas computacionales específicos.
Originalmente desarrollada en 1950 para ayudar a los administradores de empresas a mejorar su comprensión de los procesos industriales, actualmente se usa en el sector público y privado para el análisis y diseño de políticas. Fue creada a principios en la década de 1960 por Jay Forrester de la MIT Sloan School of Management del Massachusetts Institute of Technology) con la creación del MIT System Dynamics Group.
Los modelos de simulación con Dinámica de Sistemas tienen aplicaciones en prácticamente todas las áreas del conocimiento como podemos observar en los numerosos artículos publicados en los congresos anuales de la System Dynamics Society. Se trata de una potente herramienta para:
Enseñar a los reflejos del sistema de pensamiento de las personas que está siendo entrenado.
Analizar y comparar los supuestos y modelos mentales acerca de cómo funcionan las cosas.
Obtener una visión cualitativa sobre el funcionamiento de un sistema o las consecuencias de una decisión.
Reconocer arquetipos de sistemas disfuncionales en la práctica diaria.
Los modelos permiten simular el impacto de diferentes políticas relativas a la situación a estudiar ejecutando simulaciones what if (¿qué pasaría si?) que permiten ver las consecuencias a corto y medio plazo, y ser de gran ayuda en la comprensión de cómo los cambios en un sistema lo afectan en el tiempo. En este sentido es muy similar al Pensamiento sistémico ya que se basa en los mismos diagramas de causales con bucles o lazos de retroalimentación (feedback). Sin embargo, estos modelos de simulación permiten además hacer simulaciones para estudiar el comportamiento de los sistemas y el impacto de políticas alternativas. Se utiliza en especial para investigar la dependencia de los recursos naturales y los problemas resultantes del creciente consumo a nivel global para mejorar el especial en el desarrollo de nuevos productos. Existe una gran variedad de marcas de software en el mercado que ayudan a aplicar esta herramienta de una forma amigable: Vensim, Stella, ithink, Powersim, Dynamo, etc.
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